評鑑項目

學校自
評分數

學校實施概述

實施細項

一、閱讀推動之理念、目標及組織架構（10分）

8

　　校內各教師重視學生閱讀能力之提升，故在分工上皆不遺力，包含口說、文字等，皆在所推行的各項語文活動中被落實。

1-1閱讀推動之理念及其發展脈絡

1-2依據理念規劃實踐的閱讀推動短中長期程目標內涵

1-3閱讀推動之組織架構與人員分工合作之內容

二、閱讀資源整合與環境營造（25分）

22

　　學校利用各內、外部資源，如圖書小志工、全校教師分工、校內外的書籍借閱與圖書硬體環境的改善，皆以協助閱讀目標與理念得以實現。

2-1有效整合運用學校內外部資源推動閱讀

　2-1-1學校內部資源之整合

　　2-1-1-1校內圖書小志工

　　2-1-1-2班級圖書角之運用

　　2-1-1-3校內文化走廊之閱讀園地

　　2-1-1-4小書蟲活動

　　2-1-1-5班級讀書會

　　2-1-1-6全校共讀繪本

　2-1-2學校外部資源之整合

　　2-1-2-1佛光山雲水書坊圖書車

　　2-1-2-2信義圖書館

　　2-1-2-3周警官等圖書志工

　　2-1-2-4 18度C文化基金會

　　2-1-2-5愛的書庫

　　2-1-2-6閱讀起步走

　　2-1-2-7信義鄉立圖書館小小館員體驗營

2-2優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效

　2-2-1圖書館牆面之貼皮美化

　2-2-2校友捐贈新書

　2-2-3學生寒暑假優良作業之贈書

2-3資源整合提供學生數位閱讀學習課程

三、閱讀教學之規劃與實施（25分）

23

　　在閱讀教學上的各項活動推行，面向多元，除了實體書籍外亦結合英語和數位，以符合國小學童正處於探索年紀，並藉以增進學童在閱讀方面的興趣。

3-1閱讀教學計畫、執行及檢核之品質

3-2圖書館資訊利用教育之規劃及執行

3-3多元文本閱讀課程之規劃及執行

　3-3-1英文閱讀力與美

　3-3-2Hami Book電子書之數位閱讀課程

　3-3-3健康QR扣不扣

　3-3-4想要與堅持的魔力

　3-3-5英語月刊ABC計畫

　3-3-6德內ㄦ基金會─閱洋冒險大進擊

3-4各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行

　3-4-1一年級閱讀校訂課程

　3-4-2二年級閱讀校訂課程

　3-4-3三年級閱讀校訂課程

　3-4-4四年級閱讀校訂課程

　3-4-5五年級閱讀校訂課程

　3-4-6閱讀與藝術的交織

　3-4-7當閱讀遇見當地農特產-信義葡萄

　3-4-8我把葡萄變蛋糕了

　3-4-9葡萄汁不汁

四、學生閱讀學習成效及影響（25分）

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　　學生校內、校外在閱讀相關的比賽皆有不錯的成績，在在說明本校所推行之各項閱讀活動，對於學生在閱讀能力的提升為有效之策略。

4-1學生閱讀能力及閱讀興趣之提升

　4-1-1週三語文活動

　4-1-2讀經活動　

　4-1-3國語朗讀活動

　4-1-4本土語朗讀活動

　4-1-5英語朗讀活動

　4-1-6小書蟲活動

　4-1-7英語學習護照

　4-1-8各項語文競賽之獲獎

4-2學生閱讀個別差異之輔導及協助

　4-2-1本土語個別差異之輔導及協助

　4-2-2國語文朗讀個別差異之輔導及協助

　4-2-3英師訓練學生英語朗讀

　4-2-4外師訓練學生英語發音與咬字

4-3學生運用閱讀能力進行重大議題之探究活動

　4-3-1校外教學與環境教育之探究

　4-3-2閱讀課中的SDGs探討

五、閱讀推動專業精進與社群發展(10分)

6

　　閱推人員利用線上、實體研習資源，學習閱讀相關知能，並利用週三下午時間向全校教師宣導與推行閱讀相關之訊習，學校亦安排閱讀研習與讀書社群，以提升學校教師閱讀知能。

5-1閱讀推動人員閱讀專業成長情形

5-2閱讀推動人員閱讀教學社群成長情形

　5-2-1素養導向評量研習

　5-2-2雙語教學研習

　5-2-3數位閱讀電子書Hami Book之應用宣導

　5-2-4國語素養導向教學設計之讀書會

5-3閱讀推動組織及成員之專業發展機制

六、各校閱讀讀寫網(5分)

0

　　目前學校沒有加入此項，但未來可以安排入閱讀相關活動。

是否願意積極投入全國閱讀磐石的甄選(是/否)

是

　　由於閱推人員今年剛接手業務，尚處學習皆段，但仍希望有機會可以參加甄選。

總計

82